-مقدمة:
يعتبر
الفن التشكيلي من الأنشطة البشرية التي تحتوي على العديد من الجماليات الإبداعية
التي تعد لغة عامة وعالمية يدركها الجميع باختلاف ثقافتهم ولغاتهم. استخدمها
الانسان منذ أقدم العصور، فالإنسان عبر عن نفسه وأسلوب حياته من خلال النقش على
الكهوف، ومازال يستخدمها حتى الآن كإحدى وسائل شغل الفراغ، أو التعبير عن الأفكار
والانفعالات أو غيرها من الأسباب. فالفن بأنواعه يحمل رسالة وثقافة صاحبها للجمهور
ويشاركها معهم، أما من خلال المعارض أو مشاركتها في مواقع التواصل الاجتماعي.
حصد
تطبيق الانستقرام، باعتباره أحد مواقع التواصل الاجتماعي التي تسمح بتبادل
المعلومات والصور ومقاطع الفيديو، على شعبية واسعة في المملكة العربية السعودية
حيث بلغ عدد مستخدمي التطبيق 14 مليون شخص في يوليو من عام 2020م (Clement,
2020)، وتعتبر فئة الشباب من أعلى النسب في
المجتمع السعودي في استخدام مواقع التواصل الاجتماعي حيث بلغت نسبتهم في عام 2019
إلى 88.17% من الشباب الذين تتراوح أعمارهم ما بين (15-34) ويستخدمون مواقع
التواصل الاجتماعي بشكل كبير جدا ومتوسط (الهيئة العامة للإحصاء، 2019)، والتي قد
تكون هذه الإحصائية مشابهة أو ازدادت في عام 2020 نتيجة المكوث في المنزل الذي
تطلبته الاحترازات من فيروس كورونا. وبناء على نتائج دراسة حمزة وقطب (2020) التي
اتضح فيها أن المراهقين السعوديين يقومون باستخدام الهواتف الخلوية وتطبيقاتها منها
الانستقرام، في خدمة وتطوير هوايتهم. نشأت هذه القضية والتي تدور حول كيفية استغلال
تأثير الانستقرام لتوجيه الشباب نحو الفنون التشكيلية.
- أسباب اتجاه الشباب نحو الانستقرام:
يعرف الانستقرام بأنه "تطبيق لتبادل
الصور على الهواتف المتحركة الذكية والأجهزة اللوحية وأجهزة الحاسب الآلي. ويتيح
هذا التطبيق للمستخدمين التقاط الصور وتحريرها وتحميلها، ومن ثم مشاركتها في
مجموعة متنوعة من خدمات الشبكات الاجتماعية، مثل فيسبوك وتويتر" (هيئة تنظيم
الاتصالات، 2013). من مميزاته أنه تطبيق مجاني يسمح أيضا بالبث المباشر، ويسمح
للمستخدم بتضمين روابط وصول للمنتجات أو الحسابات الأخرى في التطبيق داخل الصورة،
ويكون ذلك من خلال الضغط على أيقونة الشخص التي قد تكون في أي موضع داخل الصورة
لإظهار الحسابات المرتبطة والتي وضعها صاحب المنشور، أو الضغط على أيقونة حقيبة
التسوق للوصول للمنتجات التي غالبا ما تكون أحد ادوات انتاج العمل المنشور، وامكانية
ارفاق وسم (Hashtag)
لتسهيل وصول المهتمين للمنشور المرفق، وإتاحة الفرصة لمشاركتها في مواقع تواصل
اجتماعية أخرى. ومن مميزاتها أيضا امكانية ارفاق المحتوى كصورة واحدة أو صور
متتابعة، أو كمقطع فيديو قصير، أو البدء يبث مباشر في نفس التطبيق ثم حفظه في خانة
IGTV التي تسمح أيضا بإرفاق فيديو طويل مسبق التصوير
فيه، وتتيح للمشاهد إيقاف المقطع مؤقتا، وارجاعه، وإعادة تشغيله، وكل ذلك مميزات
قد لا تكون متواجدة كلها في تطبيقات أخرى.
- دور الفنون التشكيلية في المملكة العربية
السعودية:
احتلت
الفنون، منها الفنون التشكيلية، مركزا مهما في رؤية المملكة 2030، حيث أنشأت
الدولة وزارة الثقافة والإعلام، والتي بدورها دعمت الفنون من خلال (مؤسسة الأمير
محمد بن سلمان الخيرية من خلال مسك ارت الذي أفرز مركزاً للفنون)، التي تهتم بفنون
وإبداعات الشباب المختلفة أدباً وثقافة وفنون بصرية، وتقيم عددا من المؤتمرات والندوات
التي تشجع على العطاء والابتكار، "نقلت الفن السعودي نحو العالم إضافة إلى ما
يعد من شراكة من (مسك ارت)، مع بينالي البندقية ومشاركتها في المناسبات العالمية
ومنها ارت دبي وبينالي الشارقة والكثير من الخطوات القادمة لأبناء الوطن المبدعين."
(فقرة 1) أكدت الدكتورة ناهد تركستاني أستاذ الخزف والفنون البصرية بكلية التصاميم
والفنون بجامعة الملك عبد العزيز قائلة: أن الفنون بمعناها الشامل احتلت موقعاً
محورياً في رؤية المملكة 2030، وأنه يجب "نشر وعي الاهتمام المجتمعي نحو الفن
البصري والفنان وأهميته لرقي الفنون عامة ومن ثم رقي المجتمع، فمتى ما كان هناك
إيمان كامل بدور الفنون وأهميتها يكون التغيير والتطوير والانتعاش حقيقياً لها".
(المنيف، 2018، فقرة 4)
- دور المؤسسات التربوية في استخدام
الانستقرام في تعليم الفنون:
إن
الفن يستخدم في تحقيق التقدم في العديد من الدول المتقدمة، وله دور في تهذيب النفس
وحب العمل، ويساعد في تنمية الفرد عقليا من حيث تقوية الحواس والملاحظة والدقة
والابتكار، وجسميا من خلال تنشيط الجسم وتقوية العضلات من خلال استخدام الخامات
والأدوات، وخلقيا من خلال الصبر والأمانة والنظافة والاقتصاد، ونفسيا من خلال
معالجة حب الذات والخجل والتهرب من المسؤولية، واجتماعيا من خلال التعاون واحترام
حقوق الآخرين. (الأشقر، 2008) فيجب على المؤسسات التربوية والمجتمع والأفراد، أن
يساهموا في نشر ثقافة الفنون، لتأثيرها الإيجابي على الأفراد.
لا
يمكن انكار تأثير المؤسسات التعليمية على الأفراد، فعندما يتحدث المعلم مع طلابه
عن الأعمال الفنية التشكيلية التي يراها في الانستقرام، وأيضا يحثهم على استخدامه
في البحث عن حسابات تعليمية عن الفن التشكيلي أو حتى مشاركة أعمالهم الفنية فيه، ليكون
لهم دور في نشر الفنون. ذكر دوغلاس وآخرون Douglas &
etc. (2019، 1126) "أن الحسابات المنشئة من قبل
الطلاب للطلاب أكثر توافقًا معرفيًا واجتماعيًا لأنها مرتبطة بفوائد التعلم
بمساعدة الأقران، مما قد يشير إلى أن المحتوى المرتبط بالأقران أفضل من المحتوى
المهني أو المؤسسي". فقد يعود ذلك لأن الطلاب أو الشباب قد يصنعون محتوى
تعليمي عن أحد الفنون التشكيلية مرتبط، على سبيل المثال لا الحصر، بالألعاب
الالكترونية أو المسلسلات أو الأفلام، التي قد يُصنع من خلال شخصياتها أو من خلال
طابعها العام، بطاقات تهنئة أو أكواب خزفية أو رسومات زخرفية على الأحذية
والملابس، وحتى اغلفة للدفاتر والكتب، مما يجعل المحتوى أكثر شهرة للفئة المهتمة
بهذا المجال، والتي قد تكون غالبا فئة الشباب. يمكن لأعضاء هيئة التدريس الاستفادة
منها كوسيلة تعليمية خارج الصف الدراسي، أو كمرجع اثرائي للمقررات الدراسية، خصوصا
أن تطبيق الانستقرام يتناسب مع أي تخصص أكاديمي، منها تخصصات الفنون. بفعلهم ذلك،
ينشرون المفاهيم والمهارات ليس فقط لطلبتهم، بل للمجتمع ككل، وبهذا تصبح عملية
التعليم عامة وذات فائدة أكبر، خصوصا لو ارفقت المنشورات بصياغة جذابة ومحتوى
مبسط، والذي يساعد في إيصال المعلومة بشكل أسهل وأسرع للمتلقي.
- الحلول المقترحة لهذه القضية:
نظرًا
لأن الفنون أحد اتجاهات رؤية المملكة 2030، ولأن الانستقرام من التطبيقات الشائعة
لدى الشباب، ومن خلال ما ذكره دوغلاس وآخرون Douglas
& etc. (2019) بأن الشباب يتعلمون من بعضهم البعض
بشكل أفضل مما لو كان تعليما مؤسسيا. وبناء على ما نوقش بخصائص الانستقرام والذي
يمكن استخدامها في نشر الفنون، وما توصلت إليه حمزة وقطب (2020) بأن الشباب
يستخدمون تطبيقات الهواتف الذكية في تعلم المهارات، يمكن الاعتقاد بأن الشباب
يمكنهم الاتجاه نحو تعلم الفنون إذا اتجهت المؤسسات التعليمية في استخدامه
كاستراتيجية تدريسية أو اثرائية، وعندما يتجه له الفنانون التشكيليون السعوديون
لإنشاء محتوى تعليمي بسيط وجذاب لفئة الشباب. توصي الباحثة الفنانين التشكيليين
السعوديين بكافة تخصصاتهم المهنية بالاتجاه نحو تطبيق الانستقرام لنشر الفنون
واثراء محتواه بالأعمال الفنية المصبوغة بالهوية السعودية.
المراجع العربية:
1.
حمزة،
رسيل، وقطب، أفنان (2020). تأثير إدمان الهواتف الخلوية على هوايات المراهقين -
دراسة ميدانية على عينة من الشباب السعوديين. مجلة العلوم الإنسانية
والاجتماعية. 4 (9). 85-100.
2.
الهيئة
العامة للإحصاء (2019، الربع الثاني). نشرة مسح تنمية الشباب السعودي. من
الرابط: https://www.stats.gov.sa/sites/default/files/nshr_msh_tnmy_lshbb_lswdy_2019.pdf
3.
المنيف،
محمد (2018). مجمعين على مجاراة الحراك الوطني لـ«رؤية 2030» التشكيليون: رؤية
الملك سلمان بقيادة ولي عهده الأمير محمد تبعث في الجميع روح الابتكار. جريدة
الجزيرة. من الرابط: https://www.al-jazirah.com/2018/20180302/fm1.htm
4.
هيئة
تنظيم الاتصالات (2013، 19 يناير). انستجرام. من الرابط: https://alasmaa.files.wordpress.com/2015/10/d8a7d984d8a7d986d8b3d8aad8acd8b1d8a7d985.pdf
5.
الأشقر،
محمد (2008). التربية الفنية عبر الثقافات مدخل لتنمية الإبداع الفني "رؤى
استراتيجية". كلية التربية النوعية بالمنصورة. 2. 830-850.
المراجع الأجنبية:
1.
Clement,
j. (July, 2020) Countries with the most Instagram users 2020. Statista. Link: https://www.statista.com/statistics/578364/countries-with-most-instagram-users/
2. Douglas,
N. Scholz,
M. Myers,
M. Rae,
S. Elmansouri, A. Hall, S. Border, S.
(2019). Reviewing the Role of Instagram in Education: Can a Photo Sharing
Application Deliver Benefits to Medical and Dental Anatomy Education?. Midecal
Science Educator. V29 (4). https://doi.org/10.1007/s40670-019-00767-5
جميل
ردحذف